Proyecto educativo

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En Winnie somos conscientes de la enorme responsabilidad que supone acompañar a los niños y niñas durante los primeros años de su desarrollo. Por ello, nuestro proyecto estará fundamentado en la ley correspondiente al currículo de Educación Infantil, sobre el cual podemos decir que, todos los objetivos y contenidos que recoge se dividen en 3 grandes áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y los abordaremos por medio de situaciones de aprendizaje significativo para los niños/as.

Nuestro trabajo se centrará en la parte referente al primer ciclo de educación infantil donde las áreas de trabajo se ajustarán a las características individuales, grupales y sociales de nuestros niños y niñas de 0 – 3 años.

Para que conozcáis un poco más de las ÁREAS que fundamentan el currículo de Educación Infantil os dejamos una pequeña información correspondientes a las mismas:

Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Con esta área pretendemos lograr la construcción gradual de la identidad de los menores y de su madurez emocional Además fomenta las relaciones afectivas con los demás basándolas en el respeto a las normas de convivencia y a la autonomía personal.

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Área 2: Conocimiento del entorno. Con este contenido se pretende fomentar y acercar al proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos de su vida y facilitar su inserción en ellos de forma participativa y reflexiva. Estas experiencias les ayudarán a crecer y ampliar sus conocimientos sobre sí mismo y sobre el mundo y a desarrollar habilidades y destrezas nuevas.

Área 3 Lenguajes: comunicación y representación. Pretende mejorar las relaciones de los niños/as con el medio. Las formas de comunicación sirven de nexo entre el mundo exterior y el mundo interior. Esta área favorecerá la representación de la realidad, la expresión de pensamiento, sentimientos, vivencias y las interacciones con los demás.
El desarrollo de estos contenidos debe basarse en un proceso individual y madurativo de cada niño/a.

Desde la escuela pretendemos inculcar una “visión globalizadora de la Educación Infantil”, tan importante y fundamental en nuestros hijos/as para favorecer en ellos/as unos aprendizajes significativos, armónicos y globales.

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Los OBJETIVOS que argumentan nuestra labor como docentes y los que trabajaremos con nuestros niños y niñas, que acompañan a las áreas curriculares son:

  • Construir su propia identidad e ir formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismos, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites.
  • Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de sus hábitos de salud y bienestar y promover su capacidad de iniciativa.
  • Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo y sus elementos más destacados y sus características, valorando sus posibilidades y limitaciones, para actuar de forma más autónoma en las actividades habituales.
  • Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas.
  • Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
  • Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendido por los otros.
  • Aproximarse a la lectura y escritura a través de diversos textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute.
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  • Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.
  • Comunicarse con los demás utilizando el lenguaje oral y corporal para expresar sus sentimientos, deseos y experiencias, y para influir en el comportamiento de los otros.
  • Descubrir diferentes formas de comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos más básicos y disfrutando con ellas.
  • Relacionarse con los adultos y con otros niños y niñas, percibiendo y aceptando las diferentes emociones y sentimientos que se le dirigen, expresando los suyos y desarrollando actitudes de interés y ayuda.
  • Regular paulatinamente su comportamiento en las propuestas de juego, de rutina y otras actividades que presente el adulto, disfrutando con las mismas y utilizándolas para dar cauces a sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
  • Iniciarse en el conocimiento de una segunda lengua (inglés) y desarrollar interés por la cultura.
  • Descubrir y desarrollar interés por culturas y tradiciones de otros países
  • Iniciarse en la comprensión y utilización de las Nuevas Tecnologías.
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Nuestra escuela, para alcanzar los objetivos y contenidos propuestos en nuestro proyecto educativo con nuestras alumnas y alumnos, trabajaremos según estos principios metodológicos (METODOLOGÍA):

  1. A) Formación personalizada: propondremos actividades como el contacto con las familias a través de las distintas reuniones y el contacto diario para recabar toda la información necesaria para que la educación de los/as alumnos/as se ajuste a sus necesidades y problemas individuales.
  1. B) Desarrollo armónico e integral (GLOBALIZACIÓN):se entiende por educación integral la que tiene en cuenta a la persona como globalidad. Para favorecer un desarrollo global de la persona se potencian todos sus aspectos: MOTOR, COGNITIVO, SOCIAL Y EMOCIONAL.
  2. C) Metodología activa:experiencias, actividad y juego: En primer lugar, las distintas actividades parten de una actividad instintiva y espontánea del niño/a.

El juego. El juego es necesario para alcanzar un desarrollo correcto de los alumnos /as, debido que, a través de él, aprenden a relacionarse con el mundo que les rodea siendo los propios protagonistas de su aprendizaje. A través del juego se fomentará la participación directa de los alumnos y alumnos por medio de actividades individuales y colectivas.

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  1. D) Fomento de la interacción:Consideramos la interacción tan importante como la acción. La relación con otras personas nos permite la captación y el acceso a nuevos significados a partir de compartirlos con los otros. Por esta razón, las actividades que proponemos contienen varias formas de agrupamientos, desde actividades colectivas hasta otras de pequeño grupo y también individuales.
  2. F) Desarrollo de la creatividad y del sentido crítico:Los materiales con los que trabajaremos fomentan en los/as niños/as la construcción de una realidad propia, les permiten expresarse libremente, pero con respeto. Se les estimula la originalidad y la posibilidad de expresar dudas y opiniones.
  1. G) Participación y colaboraciónde las familias: la propuesta integra a las familias como elemento importantísimo dentro de la educación forma parte de nuestro objetivo fundamental.
  2. I) Significado de los aprendizajes:La escuela asegurará la construcción de aprendizajes significativos, debido a que se partirá siempre de las ideas previas de nuestros alumnos y alumnas, ofreciendo oportunidades para que ellos/as mismos/as mediante la exploración, la observación, diálogo, etc. establezcan relaciones y alcancen nuevos conocimientos.
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Para nuestro centro es muy importante una Educación de Calidad enmarcada dentro de un clima de seguridad, de confianza y afecto.

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Nos basamos en muchas metodologías, centrándonos en el método de Montessori y la pedagogía de Waldorf. Estas formas de trabajar con los niños/as son diferentes a las tradicionales y de ellas destacamos:

  • El niño es el protagonista, aprende por él mismo, descubriendo y observando su entorno.
  • Las actividades y materiales están adecuados a la edad y periodo de desarrollo en el que se encuentre el niño/a.
  • Tratan de potenciar las capacidades especiales de cada pequeño/a.
  • Son metodologías de educación activa e involucra a las familias.
  • Educación integral (social, intelectual, afectiva, motora…) para formar a personas.
  • Desarrolla la autonomía personal.
  • El adulto/docente es un acompañante que ayuda y proporciona medios y materiales a los niños/as.
  • La importancia del juego libre y poco estructurado. Además de un mayor contacto con la naturaleza.
  • Otros…
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